在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？

　　第2个图还可以斜着计算。

　　第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。

　　反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6……

　　3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）

　　四、学习小结：这节课你又长了什么本领？

　　课后小记：

　　学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。

　　聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。

　　第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习

　　教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习

　　知识技能目标：

　　1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

　　过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

　　3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

　　过程性目标：

　　1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；

　　2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　3、学会与他人交流、合作。

　　教学过程：

　　教学环节设计 教师活动 学生活动 备选方案　

　　一、创设情境，整理知识。

　　1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

　　2、复习10以内数的顺序及序数。

　　课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

　　3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

　　4、 过桥：选择你喜欢的一

　　个数填写数的组成。

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