完成练习十二的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

　　完成练习十二的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。

　　课堂小结：

　　1教师引导学生小结本课时所学习的内容，和加减混合计算的运算顺序。

　　2、学生交流本课时学习的收获和体会，先分组交流后全班交流。

　　3、教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。

　　课后小记：

　　由于学生对连加连减的意义以计算的顺序掌握比较好，本课时学习比较轻松，学生从观察中很快迁移了前一节课的知识技能，得出从左往右的计算顺序。本课时的教学并没有像备课中的师生对话中来，而是学生在汇报时自己发现了方法。

　　第十三课时：练习课

　　教学内容：教材P77，练习十二

　　教学目标：

　　1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。

　　2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。

　　教学过程：

　　一、基本练习，巩固计算：

　　回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合

　　出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。

　　集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？

　　3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？

　　从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。

　　二、联系生活，拓展思维。

　　出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。

　　学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？

　　想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？

　　学生汇报，教师引导。

　　根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。

　　小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。

　　三、综合练习，加强应用。

　　引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。

　　出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？