6~10的认识

(一年级上册)

西师大版一上《6~10的认识》教案

2016-11-14  | 数出 并能 师大 

  教学内容:

  一年级上册第一单元8—11业信息窗2第1、2个红点

  教学目标:

  1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数,并能认、读、写10以内各数。

  2、通过操作活动,能理解6~10各数的具体含义,理解序数,发展初步数感和符号意识。

  3、会用6~10描述入场生活中的一些事物,并能进行交流,感受数学价值,体验学习数学的乐趣。

  教学重点:

  理解6—10各数的含义,正确书写6—10

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  师:同学们下课喜欢到操场玩吗?你们都去干什么?下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。(幻灯片展示)

  师:仔细观察画面,操场上都有什么?你得到了哪些信息?

  生1:树、小朋友、足球、向日葵(后面的都观察到了)……(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬)

  师:同学们观察的真仔细,找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗?

  生:不会提问题……

  师:不会啊,没有关系,老师先来提一个,仔细听好了:跑步的有几个?现在谁能向老师这样,提几个数学问题?

  生1:大树有多少棵?

  师:嗯,第一个提问,问的问题也非常好。(板贴)还有谁能提出问题?

  师:向日葵有多少棵?(板贴)

  生2:好,谁能接着提问?

  生3:吊环,足球……(板贴)

  二、自主探索,解决问题

  师:好,刚才大家提出了这么多问题。现在我们就一起来解决一下吧。从第一个开始,跑步的有多少人?(对板贴,跑步的人)

  生1:6个!

  师:你是怎么数的?能不能上来指一下。

  师:6个物体我们可以用六个简单的图形表示,比如6个圆点。现在老师手里有几个圆点,谁能上来摆一下,其他同学数着看他对不对。

  生:黑板摆一摆,引导其他学生数数。

  师:还可以直接用数字6来表示。

  师:你能把6用到生活中吗?(提示学生,比如六根粉笔)

  生:六根铅笔,六本本子,六个苹果……

  师:嗯,举出这么多例子,真厉害。现在我们接着来解决下一个问题,看看谁反应最快,表现最好。大树有多少棵?

  生众:7棵

  师:嗯,非常好,谁能上来数一数。

  生1:黑板手指数,其他同学跟数。

  师:可以对应接个小圆片?谁上来摆一摆?

  生1:摆,其他数

  师:来大家数数她摆的对不对?7棵树也可以直接用数字7表示。下面说一说生或中的7。

  生:7本书……

  师:嗯。真会举例子,反应也很快,真聪明。下面我们接着解决我们的问题。吊环有几个?

  生:现在手指着,跟同桌数一下,看看你说的对不对。

  师:有几个?

  生:8个。

  师:几个圆点表示?表现最好的同学上来展示。大家数着对不对

  生:摆8个。

  师:大家看他对不对

  生:对。

  师:对应那个数字来表示?

  生:8

  师:好,反应真快。说一下生活中的8.

  生:8朵花。

  师:再来看下一个问题。快数数几棵向日葵?

  生:9

  师:摆一摆,联系生活

  师:下面来解决同学们提出的最后一个问题,足球有多少个?

  生:10个

  师:找同学上来摆一摆,联系生活中的10.

  师:观看计数器操作,体验叠加过程

  三、巩固拓展,实践应用

  师:好了,黑板上的问题我们已经解决完了,现在老师要考考大家,桌角上小包内防有学具,现在快速打开数出8个小蝴蝶。数完了的同住互相做下小老师检查一下,看看他数的对不对。

  师:再数10个小苹果。

  师:嗯。现在问题又来了。填涂圆圈。

  活动四:6~10各数的书写。

  同学们看刚才老师写的字好看吗?你想不想也写一些看看?

  教师在田字格示范讲解6——10各数的写法,重点说从哪里起笔,哪里拐弯,哪里停笔及在方格中的布局。(步骤:1讲解写法2像什么3手指比划4描红5本上写)

  注意8的写法。反复练习,注意引导。

  四、课堂总结

  通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?

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《西师大版一上“6~10的认识”教案》摘要:助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数,并能认、读、写10以内各数。 2、通过操作活动,能理解6~10各数的具体含义,理解序数,发展初步数感和符号意识。 3、会用6~10描述入场生活中的一些事物,并能进行交流,...
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