s版一年级语文下册全册教学设计及评析(18)

　　（指导学生体会虽然因奶奶家去不成而有些失望，在妈妈和他商量让他明天再去种树的情况下，小熊却依然坚决地履行和伙伴间的约定，指导读时要让学生自己感悟，读出坚定的语气。）

　　③、“小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小熊还没有来。”

　　“等啊等，等了很久”是多久？想象一下，小熊当时的心情怎样？（失望极了）

　　“失望极了”是一种怎样的心情？你能用“失望”说一句话吗？（指名造句）生活中的你有没有遇到过的因别人的不守信用而让你感到失望的事情？

　　那么，正当小熊等到失望极了的时候，他的伙伴小鹿是怎样做的呢？

　　④、“小鹿今天发高烧，住院了。他让我来说声‘对不起’。”

　　从这句话中，你知道了什么？（小鹿也是一位守信用的好孩子）

　　齐读最后两段。（重点词：对不起、赶紧、没关系。体会伙伴间要学会理解）

　　原来小熊和小鹿都是守信用的好孩子。（出示“小熊和小鹿都是守信用的好孩子”，齐读）新课 标第一网

　　出示书后第3题：（用“都”说一句话）。

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　——————都爱踢足球。

　　——————都——————————。

　　3、小组练习出声有感情地朗读课文。（分段读）

　　（1）、注意读准字音，不丢字、不多字；

　　（2）、一边读一边体会小熊的心情；

　　4、分角色朗读课文（全班读、指名读）

　　【设计意图：第二课时的教学主要是让学生理解课文内容、感悟词语、句子的含义，从而学习语言、体会语言、感受语言带给学生的情感态度价值观的熏陶和教育。那么如何引领学生科学有效地在读中学文并且不露痕迹地避免从头到尾地琐碎分析？因此，我从课后第二题 “从哪些地方可以看出它们是守信用的好孩子？”这个问题入手，通过让学生默读标画的方法找到小熊和小鹿守信用的语句，引导学生分析品读四处重点语句来明确故事的脉络发展，体会小熊和小鹿都是守信用的好孩子。这期间教师要紧紧围绕“守信用”这一中心着力贯彻“以读入文”、“读中悟情”、“熟读学文”的思想，通过指导多种形式的感情朗读和熟练朗读，来达到完成本节课教学目标的目的。】

　　【评析：作为第二课时的教学设计，一般大都以逐段分析的方式带领学生进行学习。以上环节教师打破了那种老套的模式，而是采用由一个中心问题的思考引向课文内容的发散式学习的模式，从而避免了禁锢学生的思维，也留给教师自己一个可以发挥的空间。】

　　5、补充资料，拓展延伸

　　（课件出示，师配画面朗读）

　　【诚信故事一： 《诚实的花朵》

　　有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”