s版一年级语文下册全册教学设计及评析(13)

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，写好4个生字，做到规范、端正、整洁。学习新部首“人字头”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习观察，并通过学习和观察，了解大熊猫，喜欢大熊猫。

　　教学准备：

　　1、组织学生课前收集有关大熊猫的图片和资料，制作生字卡片。

　　2、教师准备生字、词语及大熊猫生活方面的多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、设置情境 激趣导入

　　1、组织学生交流课前收集的有关大熊猫的资料，可以是图片，

　　也可以是文字，还可以是自己参观时或从电视上看到的都可以。

　　2、师：（边播放课件边满怀激情地）关于熊猫的知识，大家知道得真不少。今天，我们就来被我们称为“国宝”的大熊猫。看！活泼可爱的大熊猫向我们走来了。大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的角色，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

　　[设计意图：交流课前收集的资料，便于拉近学生与文本的距离，同时又为学习课文做好了铺垫。课件的展示及教师的解说，不仅会进一步激发学生的学习兴趣，也增强了学生对大熊猫的喜爱之情。]

　　[点评：这节课的头开得很好，把发言权还给了学生，在亲切的交谈中缩短了师生之间的距离，而且学生充分地展示了自己课外的学习所得，不仅锻炼了口语表达能力，还会很有成就感。另外，课件的展示又使学生自然而然地走进了文本描绘的情境之中，激发了学习兴趣，做到了“课伊始，趣亦生”。]

　　二、初读课文，自主识字

　　师：多么可爱的大熊猫呀，你们想不想和它交朋友？可是，它要考考你们，看看谁是识字大王。

　　1、教师范读课文，学生整体感知。

　　2、学生自由读文，边读边用笔圈出生字，借助拼音读准字音，想想自己有什么好办法记住这些生字。

　　3、小组合作交流，说一说自己是运用什么办法记住生字的，还有哪些字不认识。

　　4、全班交流识字方法。引导学生运用以前学过的识字方法，例如“胖、圆、活”可采用熟字加上或换上一部分的方法，“数”是个多音字 ，要引导学生通过具体的语言环境读准字音，在本课中读第三声。其他的字还可以引导学生通过组词或联系生活实际来识记。

　　[设计意图：《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方法，使之与有意义的接受性学习有机结合，互为补充。所以，在识字环节，我组织学生通过自主识字、合作交流、集体大交流的方式，，来达到动静结合，提高识字的效率，培养学生与他人合作交流的能力。]