教材分析：

　　《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了鈥溔险驸�澥亲鋈俗鍪禄�本的能力和品质。

　　学生分析：

　　童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把鈥溞⊙嘧逾�澋弊鏊�们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。

　　教学目标：

　　1.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。

　　2.本文主要培养学生有感情地朗读课文.能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。

　　3.通过对课文的学习,使学生明白鈥溔险驸�澥亲鋈俗鍪碌幕�本能力和品质。

　　教学重点：

　　理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

　　教学难点：

　　分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。

　　课前准备：

　　课件 图片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。

　　2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家学得更认真。

　　二、学习第二自然段

　　1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，同学们知道是哪两种蔬菜吗?(贴图片)

　　2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？

　　3.学生朗读课文第2自然段。

　　学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。

　　三、深入理解小燕子说的话

　　过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？从哪些句子看出的？

　　1.请学生分别读三、四、五自然段。请其他同学找到小燕子的话用浪线画出来。