s版一年级语文下册全册教学设计及评析(9)

　　4、这首诗的作者是唐代的大诗人李白。在这首诗中李白描写的是自己小时候看到的月亮。李白看到的月亮是怎样的呢？他又把月亮想象成什么呢？我们学习了课文就知道了。

　　【设计意图】通过复习学过的儿歌导入新课，不仅巩固了旧知，而且极大地调动学生学习新知的积极性。

　　【评析】导语设计亲切自然，新课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、生借助拼音轻声读文，读准字音，并圈划出生字。

　　2、生借助拼音自学生字，要求读准字音。同桌互相检查。

　　【设计意图】教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字、互帮互学，充分发挥学生学习的主动性，努力体现“学生是学习的主体”这一教育理念。

　　3、采取开火车读等方式认读生字检查、巩固生字。

　　4、生大声自由读古诗，要求：把字音读准确，把课文读通顺。

　　5、指名读课文，检查学生是否把字音读准确，把课文读通顺，随机纠正字音。

　　【评析】初读课文，目标明确。教师提出读书要求，让学生整体感知课文。读的要求由轻声读、大声读再到指名读，由读准字音到把课文读正确、读流利，读的层次不同，要求也在逐步提高。

　　三、图文结合，理解古诗。

　　小朋友们已经把古诗读准确、通顺了，现在就请小朋友们和小李白一起去观赏美丽的月亮。

　　1、学习第一句诗。

　　（1）、引导学生观察、想象、描述画面。（电脑出示画面：一个古代的小孩在看着晴朗的夜空里一轮圆圆的月亮。）

　　（2）、小李白看到的月亮是什么样的？他把月亮比做了什么？请小朋友动笔画一画诗中哪两行诗是描写这幅图的？

　　（3）、谁愿意读一读第一句诗。

　　（4）、指导朗读：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。是啊，小李白以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！怎样才能把它读好呢？

　　（5）、范读、练读、指名读。

　　【设计意图】 对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是学生理解古诗的桥梁，此环节把多媒体课件当作学生学习的辅助工具，引导学生展开联想和想象既引起学生对古诗理解的兴趣，又能把图文结合起来，只要学生能通过看图，划出与之对应的诗句就能说明学生已经掌握了古诗的意思，不必作过多的解释来增加学生的学习负担。

　　2、学习第二句诗。

　　（1）、圆圆的月亮像一个白玉做成的盘子。看看这幅图，月亮更像什么呢？引导学生观察、想象、描述画面（电脑画面出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在深蓝色的夜空中慢慢飘动。）

　　（2）、请小朋友们在书中划出描写这幅图的诗句。

　　（3）、学生结合图画读第二句古诗。