0-3岁早期教育指导与基本操作(11)

　　五） 艺术活动

　　1、 “音乐浴”

　　众所周知，要使儿童健康成长，必须进行“三浴”，即空气浴、日光浴、水浴。但我认为，“三浴”不够，应加上“第四浴”——“音乐浴”。

　　音乐源于美育范畴，能促进人类普遍存在的感性，能跨越朝代、种族、阶级的生命语言，在人的精神领域里占有显赫的地位，它以变幻无穷的组合、不同的音阶、音调、音色、节奏等丰富多彩的形式，超诗胜画地拨动人的心弦，挖掘机体内蕴藏的潜能，调动右脑的积极性，同时它毫无疑问是儿童早期的一种灵性启蒙。

　　音乐的独特性，是它无须你刻意去安排课程布置场景，督促孩子注意，你只须在孩子玩玩打打之中，在有意无意之间，放给他听就是了，他听进去了没有？请相信我，他听进去了。这是一种良好的信息刺激，它将产生良好的影响。

　　2、 涂鸦期

　　婴幼儿很容易对绘画活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多原于浅层兴趣，往往带情绪色彩，容易停留在“好玩”，“我喜欢”的水平上。

　　作为父母，就是要通过艺术教育，激发兴趣，所以整个0-3岁的亲子教育中，家长始终在兴趣激发上作文章，同时还要让孩子获得一种满足感，愉悦感。

　　艺术启蒙教育也是培养审美能力的启蒙教育，审美能力包括：感觉美，发现美和创造性地表现美。

　　1）感觉美。艺术作品能启迪和深化宝宝对美的感觉能力，孩子的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性等特点。

　　我们曾对四个月的婴儿出示两个瓷盘，一个是彩绘的，一个是灰色的，这些婴儿毫不犹豫地盯在第一个瓷盘上。他们盯在第一个瓷盘上的时间平均是后者的两倍半，原因很简单，第一个瓷盘色彩鲜艳，充满情趣。

　　所以，有经验的家长在儿童间的布置是颇具匠心的。别以为孩子小可以忽悠他，他天生地爱美，并感受美。

　　2）发现美。大千世界处处皆皆美，孩子发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，所以孩子接触的玩具一定要造型美，有特色。

　　3）创造性地表现美。孩子是天生的艺术家。我们用一些彩色笔，用一张纸就可以了，不需要刻意去叫他画一个什么鸟啊之类的东西，而是由他兴之所至，在纸上涂抹。须知，婴幼儿手指小肌肉群不发达，刻意教他学画无异于无功而返，但是涂鸦就不是艺术了吗？

　　孩子们通过涂鸦，获得对色彩和线条的敏感，由于这是出自于他本人的脑和手，当然也是他的创造了，尤其是这种涂鸦最能体现自我价值，从而使他获得真正的满足感。

　　到了两岁以后，家长运用“鼓励为主，帮助为辅”的策略，可以试着叫孩子“绘人”，因为人脸和人的身子是孩子最熟悉的。