小学七册数学计划和教案(8)

　　(3)八千万和四十。

　　3、做练习二的第7题。

　　先让学生自己填数，填完后，让同桌互相读出对方写的数。

　　4、做练习二的第8题。

　　5、做练习二的第9题。

　　调查本地区人口数，填在下表里（见小黑板）

　　6、做练习二的第10题和第11题。

　　作业批改:

　　优： 人 良： 人 中： 人 差： 人

　　课后反思：

　　第六课时

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：教科书第11—12页的例5、例6，练习三的第1—4题。

　　二、教学目标：

　　1、使学生学会比较 亿以内数的大小；

　　2、使学生学会将整万的数改成用“万”作单位的数；

　　3、使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

　　三、教学重点：比较万以内数的大小。

　　四、教学难点：用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

　　五、教学用具：投影片。

　　六、六、教学步骤：

　　（一）、教学比较数的大小。

　　1、复习

　　让学生在括号里填上“<”、“>”或“=”。

　　999( )1010 601( )564 687( )678

　　引导学生说出自己是怎样比的？

　　2、导入新课

　　刚才我们复习了比较万以内数的大小，今天我们一起学习比较亿以内数的大小（板书课题）

　　3、教学例5。

　　（1）比较 第一组数：99864和101010

　　第二组数：356000和360000

　　第三组数：43200和43000

　　引导学生观察后自己比较大小。

　　总结得出：

　　比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第二个位上的数大的那个数就大；如果左起第一个位的数相同，就比较左起第二个位上的数；……

　　（2）做例5下面的“做一做”。

　　（二）、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

　　1.出示：50000和1800000。

　　让学生读出来。

　　讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。

　　2.做第10页最下面的“做一做”的习题。

　　把下面的数改写成用“万”作单位的数。

　　(1)260000 (2)3200000