师：2/3里有几个1/3？2/3小时走了2 km，能不能求出1/3小时走多少千米？

　　生：2/3里有2个1/3，求1/3小时走了多少千米可以用2 km÷2，也就是2km×1/2；

　　师：2 km÷2得到的1km,有什么具体的含义？是线段图上的哪一段？

　　生：略。

　　师：1小时里有几个1/3小时，能求1小时行多少千米了吗？

　　生：2×1/2×3=2×3/2=3 km。

　　[指导学生观察：2÷2/3=2×1/2×3=2×3/2=3。（提示：观察2÷2/3=2×3/2这一步）]

　　师：这儿把除法转化成什么运算来计算？除以2/3=？

　　生：把除法转化为法来计算，除以2/3等于以3/2。

　　[师：你能用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法吗？]

　　（有语言叙述、用字母表示等都行，只要是正确的都肯定学生的结论）

　　[请你观察上面和算式，怎样把除法转化成为乘法来进行计算？你能说出转化的要点吗？

　　①被除数没有变化；②除号变乘号；③除数变成了它的倒数。]

　　3.学生独立计算5/6÷5/12 订正并板书:

　　4.让学生根据分数除法的意义检验后作答。

　　三.巩固与提高

　　1.31页做一做第1题和第2题的后两个小题。

　　[做完1题后，让学生把每个算式完整地读一遍，然后再完成第2题，第二题要求学生要写出计算过程。]

　　2.练习八第2题的后4个小题。

　　[在学生完成此题时，教师指导好思维慢的学生先算出乘法算式的积，再找出两题之间的关系。]