小学品德与社会：《感受集体的温暖》教学设计(4)

　　六、教学理念：

　　品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，明白懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。

　　七、教学过程：

　　（一） 创设情境，导入新课

　　出示教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。贴板书：在集体中成长。

　　在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？

　　（学生可能会说：

　　生１：我主动捡起地上的垃圾。

　　生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。

　　生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。

　　……

　　师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。

　　掌声响起。

　　（运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知。）

　　（二）学文明理：

　　过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。

　　师：请同学们打开书本第五页：（学生阅读书本事例，思考：）

　　1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？

　　小结：这是学习中常见的一件小事，我们应该如何处理。因为生病耽误了学习。所以考试中的难题不会做。面对同学递来的纸条，不能接。要真诚为集体，真实来学习。

　　课件出示：做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。

　　2、想一想：

　　新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答的很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？

　　（学生讨论，并找出最合适的解决办法。）

　　（三）创设游戏情境，体会在集体中要团结合作（音乐声）

　　激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：

　　规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。

　　（游戏环节，互动和趣味性强，学生争着参与，课堂的气氛容易活跃起来。）

　　学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。

　　问：在游戏中有什么技巧？学生答。