小学品德与社会：《感受集体的温暖》教学设计(2)

　　（春游的——“六一”文艺汇演——“六一”活动——小文班的集体照）

　　师追问：同学们想不想知道发生什么事了呢？

　　揭示课题（板书）：感受集体的温暖

　　2.师：现在请同学们细心、认真的看书本第２页。

　　3.由一名学生概括“真情互助”的内容，后全班齐读。

　　4.师问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖）

　　［设计理念：由欣赏照片导入既能激发学生学习的兴趣，又能自然地切入到所要讲的内容，体现出《品德与社会》的课堂与生活紧密联系。］

　　（二）全班讨论

　　1.师：你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成为优秀班集体，大家应该如何去做？（课件出示讨论题）

　　2.学生自由发音

　　3.师小结

　　同学们说得非常好，希望你能说到做到，同时老师也希望不久的将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。

　　［设计理念：通过老师提出的问题，让学生讨论后自由发言，培养学生与他人合作、交流的能力。同时，也能让学生知道他们需要一个什么样的班集体，这样更能发挥他们的凝聚力，为自己班级的荣誉贡献一份力量，能在今后的学习生活中高标准的约束自己的行为。］

　　（三）讲解与讨论

　　1.师：班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过“真情互助”的感人故事？

　　2.学生自由发言

　　3.师小结后让学生再来欣赏两张照片。（一张是同班同学扶梅杰儒下楼梯，一张是梅杰儒摔倒时同班同学扶他起来）

　　（课件出示照片）

　　4.梅杰儒上台发言。

　　5.师小结与过渡

　　［设计理念：让学生通过听、看等环节体会到给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处，更加热爱自己的班集体，又能感受到班集体的温暖，也达到了这节课的目的。］

　　（四）阅读与讨论

　　1.全班齐读小文同学的心声。

　　2.师：是的，老师是我们班集体的一员，为帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？

　　3.出示课件（讨论的图片），看小文班的同学是如何做的？

　　4.课件出示问题：同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的，你对他们的活动计划有什么意见？你对这样的活动有什么设想和建议？

　　5.学生小组讨论。

　　6.学生发言。

　　［设计理想：通过了解小文小班同学的做法，让学生做到心中有数，自己以后该如何做，使老师也感受到班集体的温暖，也达到了本节课的教学目标。］