小学英语 教案(5)

　　二、“趣”自“赛”中来

　　学完重点词汇、句子后，我开展了找朋友底竞赛，看谁的贴画多，并评出今天的Super star。以此来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到肯定时，他们会高声欢呼；当得的还不够时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参与，极大地巩固了所学习的兴趣。

　　三、“趣”自“用”中来

　　学习语言最主要的目的是用来交流。本节课教师将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中：Make friends，使学生在知识与技能、文化意识等综合语言运用能力得到充分的融合。

　　在一些简单的交际词汇的基础上，我让学生将学到的语言运用到生活中去，告诉他们学以致用的道理，同时在创设语言环境的过程中，学生学会用英语简单问候，体验到了学习的快乐。为了缩短教学和现实的距离，我将多媒体课件融入教学中，为学生呈现了一个完整的牛津校园画面:小朋友用英语互相问好、打招呼。在这个过程中，加深了学生对单词的认识与记忆，也促进了他们语言的表达与交流。同时把课堂教育的内容融入到了课外，让他们亲历了一个自主学习的过程，在这个过程中促进了英语学科与思品学科间的融合。更加深了学生在日常生活中的文明用语习惯。

　　记得乌申斯基所说的话：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”，在上本节课过程中我努力将英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会舞台，模拟真实情景再现生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦心的情景中，活化教学内容，使课堂充满乐趣，促进学生主动地用英语与他人交流，发展他们综合语言运用能力。但我也在思考：每一届刚刚学习英语的学生他们对英语始终保留的那份喜爱，总让我深深感动，可如何让孩子的这份对英语学习的执着永远保鲜、长久呢？我想，作为教师我们应该努力为孩子创设英语氛围环境，使他们对英语学习一开始就持有一份激情和执着。

　　专家点评

　　这节课的内容是：Oxford English Unit 1 Hello！(Module A in 3A).整节课的教学目标明确、教学过程脉络清晰、过渡自然。整个过程大体分为五个步骤：热身、复习、操练、任务型教学、评价总结。从步骤上看与我们以往的五步教学法相似，但在处理每一环节中却处处体现了具有时代精神的新课程理念。其成功之处体现如下：