小学英语 教案(4)

　　T：Hello! I am Sandy.

　　S4：Hello, Sandy!

　　T：Goodbye.

　　S4：Goodbye.

　　教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价：Super Good OkTry hard.营造一种宽松、民主的气氛。

　　4、The teacher directs a student to act Sandy Miss Chen Tony. Practise in the same way.

　　5、CAI呈现课文前段，直到Sandy进教室，继续放录音—Good morning. I am Miss Chen. –Good morning, Miss Chen!画面再次出现到早上上课打铃时间8：30，并教读Good morning!理解其意思。

　　在此处运用CAI能在较为真实的语境中很快理解新语言项目。

　　6、此时，屏幕上出现时间2：30，用同样的方法教读Good afternoon!理解其意思。

　　7、Watch TV again，repeat after the tape。

　　Step 4 Consolidation

　　Task-based Teaching：Make friends.

　　教师先讲清楚要求，是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。必须用今天学的单词、句子和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。这样的竞赛活动能使学生明确自己的学习任务，主动地参于到活动中。同时学生在合作与交流中互相帮助，彼此促进。

　　Step 5 Summary

　　数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的Super star，给学生一定的鼓励，让他们在学习英语过程中体验到成功和自信。

　　教学反思

　　如果说这节课是一节成功的英语课，那么，我最大的收获和体会便是如何让英语课堂兴“趣”盎然。在反思中，以下理念和做法愿与同行交流和分享。

　　一、“趣”自“活”中来

　　在教Oxford English（三年级起点3A）第一模块，第一单元Hello!一课时，首先是活动的画面，我选用了迪士尼卡通片来激活学生学习英语的积极性，代替了原来机械的教学，并抓住了孩子好动好玩的天性，让他们在轻松、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。其次是活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。最后是活动式的课堂，整节可中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。