沪教版小学一年级语文下册全册教案 二(4)

　　２.背诵课文。

　　【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】

　　25 蜗 牛 学 艺

　　学习目标：

　　1. 认识本课生字10个。

　　2. 能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

　　3. 能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。

　　4. 描写独体字“主、并”，2个左右结构的字“泳、浪”。

　　5. 懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题:

　　1．出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？

　　2．蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为什么呢？今天，我们就一起来看一看——蜗牛学艺（出示课题齐读）。

　　3．学习生字：艺，找朋友（技艺，艺术，曲艺）课文中“艺”的含义是“技能、本领”。

　　二、学习课文和生字

　　（一）整体感知

　　1． 听录音，思考：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？

　　2． 交流，板书：兔子 蝴蝶 鸭子

　　3． 为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。

　　（二）重点学习1-4节

　　1． 指名读1-4节。思考：因为（兔子）只会　　　 ，不会

　　，不是全才师傅，所以蜗牛　　　　　　 。

　　2． 学习生字：主、并、傅、睬

　　主——住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；睬：换部首。

　　3． 指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。

　　4． 同桌合作读；男女生合作读。

　　（三）小组合作学习5-12节

　　1． 小组学习要求：读准字音；读通课文。

　　2． 蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？

　　说话训练：因为　　 只会　　　　 ，不会　　　　 ，不是全才师傅，所以蜗牛　　　　　 。

　　3． 出示句子：

　　A． 蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。

　　B． 蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见！”，说罢，又向前爬去……

　　（2） 指名读句子，要求读准字音。

　　（3） 指导朗读，读出说话的态度和语气。

　　（4） 学习生字：浪、泳，积累三点水的字。

　　4．分角色朗读课文。

　　思考：比较一下，蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。

　　5．出示：蜗牛要找的全才师傅是会　　　　 ，会　　　　 ，会　　 。这样的师傅有吗？所以小蜗牛——“爬过坡，越过岭，蜗牛还是没找到全才师傅。”

　　（1） 学习生字：越，半包围结构；岭，后鼻音。

　　（2） 齐读最后小节。

　　三、说话训练：

　　1． 还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。