沪教版小学一年级语文下册全册教案 二(11)

　　（2）出示“寻找”你理解吗？说一说

　　（3）什么叫“急匆匆”做动作演一演

　　（4）师生合作朗读

　　（5）天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，他们带来了什么？

　　3、学习课文第二节

　　（1）听第二节录音：用“——”找到相应的句子

　　（2）交流找到的句子。

　　（3）你喜欢哪些句子（比读——齐读——个别读——男女生读）

　　（4）出示提示指导背诵。

　　南方的（　　 ）带来了（　　　　 ）。北方的（　　　　 ）带来了（　　　 ）。东方的（　　　 ）带来了（　　　　　 ）。西方的（　　　 ）带来了（　　　 ）。

　　（5）小组合作读一读

　　（6）说话练习

　　出示：……带来了……（说话）

　　4、感悟明理

　　（1）乌鸦看见鸟儿的表现，它怎么样？

　　（2）鸟儿们为什么都不理睬乌鸦？

　　当别人有缺点有错误时，我们不能嘲笑他，而是应该帮助他。

　　板书：不要嘲笑别人

　　我们教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学锝实在，学锝扎实，不会象空中楼阁，华而不实。

　　一、　　　　　　 了解学生课前预习程度，合理安排教学环节。

　　因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听记的方法引入课文，而学生也因为事先也读通了课文，了解了课文的内容，所以进行得比较顺利，可以说这堂课的起点是比较高的。

　　二、　　　　　　 正确估价学生实际水平，适当调节学习的难易程度。

　　我在设计教学时，知道自己的学生，在一阶段的训练之后，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中设计了三次说话训练，而且这三次训练是由易到难，循序渐进的。第一次是课文内容的听记、重复。第二次是课外的“值班”要求的听记、重复。第三次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？

　　我们相信虽然学生的基础在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，我想学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。

　　32、悄悄话

　　学习目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“当、耳、喜、此”这四个生字。

　　2、能练习用部首查字法在字典里查找“晨”和“喜”。

　　3、能熟练地朗读课文。做到不加字、漏字。

　　4、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、小猴等几个小动物所说的这句话的不同意思。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　1、出示“悄悄话”

　　小朋友，你们有没有跟谁说过悄悄话呢？