鲁教版一年级语文下《画家乡》教学设计
设计理念:
课程标准实验教科书语文的编排特点是:围绕一个专题组织单元教材,便于培养学生的思想品质和语文素养。本组课文的专题是让学生鈥湼惺芙裉斓男腋I钼潯U馄挝牡奶氐闶牵撼孜擦蕉瓮猓渌鞫味寂溆胁逋肌=萄保梢佳ü赐夹郎外溂蚁玮澋拿览鼍吧艿矫赖难眨煌ü亩量挝模坝琶赖挠镅裕竦妹赖南硎堋
教学目标:
1.认识鈥溈怼⑾衡澋12个生字,会写鈥湵础⒃澋6个字。
2.能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.培养学生从小热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1.认字。
2.感受美丽景色,欣赏优美的语言。
教学难点:
画中感悟,品读文本。
课前准备:
课件
教学流程:
一、图文结合,感知课文
教学本课应图文结合,充分利用图文互补的优势,引导学生通过看图了解课文内容,培养观察能力和想象能力;通过阅读课文,引导学生认识图中表现的事物,培养理解能力。可安排3个教学环节
1.观察:出示课文插图,引导学生按照由整体到部分、由远景到近景、由景物到人物的顺序逐图观察。
2.表达:在观察的基础上,引导学生按鈥溚忌匣氖鞘裁吹胤解斺斦饫镉行┦裁淳拔镡斺斔谧鍪裁粹澋乃承虮泶锿家猓淌ο嗷迨榭挝南喙卮视铩1热
(第一幅图)海边:海水鈥斺斃丁⒖恚缓V锈斺敶⒆奥⒂阆海缓L测斺敵嘟拧⒓癖纯恰
(第二幅图)山里:山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。
(第三幅图)平原:平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
(第四幅图)草原:羊群、骏马、赶羊。
(第五幅图)城市:街道、楼房、街心公园、科技馆。
3.朗读上述词语,为阅读课文做准备。
二、初读课文,学习生字
1.借助拼音把课文读通顺,勾画出课文中的生字词。
需订音的字:脚(jiǎo) 原(yu谩n) 匹(pǐ)
需辨形的字:爱(受) 脚(右边为单耳) 蓝(篮) 男(上鈥溙镡澫骡溋︹澒7画)
2.标出自然段序号,说说哪一个自然段描写的是哪一幅图。
3.随文学习词语,要求学生用鈥溁嵝粹澋6个生字组词,以扩大词汇量。贝:贝壳、宝贝;男:男人、男生;
虾:鱼虾、龙虾;原:平原、草原;
爱:爱国、爱家;跑:跑步、奔跑。
三、由扶到放,理解课文
本课第2~6自然段结构相似,教学时可采用鈥溣煞龅椒赔澋姆椒ǎ纫佳炼2自然段,然后用以往学到的学习方法,小组合作学习,读懂后面的4个自然段。
1.各自轻声朗读第2自然段,读后数一数这一自然段有几句话,再想一想每句话写的是什么?(第2自然段有4句话。第1句写涛涛的家乡在什么地方;第2句写那里的海水怎么样;第3句写海面上有什么;第4句写海滩上有谁,他在做什么。)
2.在课文的第2~6自然段中,反复使用鈥溾︹δ敲粹︹δ敲粹︹︹澋木涫嚼疵栊淳拔铮萄У2自然段时,可让学生对照插图说说鈥満D敲蠢叮敲纯礅澥鞘裁匆馑肌#ê:芾叮芸恚缓J掷叮挚恚缓@兜孟裎拊频奶炜眨淼猛坏奖哜︹Γ┤缓笏邓碘溕侥敲锤撸敲辞邂潱溒皆敲雌教梗敲纯砉汊澯质鞘裁匆馑肌
3.图文对照朗读课文第2自然段,看看对应的图上还有哪些景物课文没有写出来,仿照课文说给同学们听听。(海鸥围着渔船飞翔。海星被海浪送上了沙滩鈥︹Γ
4.按照上面的学习方法,小组合作学习第3~6自然段。
5.熟读课文,选择自己喜欢的一段背下来。
四、积累运用,练习说话
1.读下面词组,想一想前面的部分描写带点词语(景物)的什么特点。
(1)金黄的稻子 碧绿的草地
雪白的棉花
〔描写带点词语(景物)的色彩〕
(2)宽宽的街道 宽宽的海面
高高的楼房
〔描写带点词语(景物)的形状〕
2.在括号中填写描写色彩的词语。
()的麦苗()的朝霞
()的油菜花 ()的鲜花
3.在括号中填写说明形状的词语。
()的松林()的小路
()的荷叶()的马路
4.用鈥溾︹δ敲粹︹δ敲粹︹︹澦狄痪浠啊
5.仿照课文用几句话来介绍自己的家乡。
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