小学七册数学计划和教案(29)

　　325123 1200×340 478×309

　　76×206 1004×524 275×620

　　2.做练习十二的第7题。

　　学生独立解答，教师巡视，发现问题及时纠正。

　　（三）、估算练习

　　1、让学生说一说一个因数是两位数的乘法的估算方法。

　　2.估算下面各 题。

　　398×92≈ 189×89≈ 705×63≈

　　3.做练习十二的第8题。

　　学生独立解答，教师巡视，集体订正。并让学生说一说是怎样想的。

　　4、一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍。这块地的面积大约是多少？

　　（四）、课堂作业：练习册上的有关内容。

　　课后反思：作业批改：

　　优： 人 良： 人 中： 人 差： 人

　　课后反思：

　　第五课时

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：教科书第48页，练习十三的第1—5题。

　　二、教学目标：使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。

　　三、教学重点：除数是整百数的口算除法的算理。

　　四、教学难点：除数是整百数的口算除法的算理的理解。

　　五、教学用具：投影片。

　　六、教学步骤：

　　（一）、复习

　　出示口算卡片让学生口算。

　　200÷5= 270÷9= 320÷10= 450÷50=

　　口算完后，指名说一说用整十数除的口算方法。

　　2.口答：800是多少个百？1200是多少个百？3600是多少个百？

　　（二）、新课

　　1.教学例4

　　师：我们以前学过了除数是一位数和整十数的口算，现在来学习除数是整百数的口算。

　　出示：500÷100=

　　根据除数是整十数的口算方法，想一想500÷100得多少呢？启发学生说出想500里面有几个1百。因为500里面有5个1百，所以500÷100得5。

　　2.教学例5

　　出示1200÷400，然后引导学生想，1200是多少个百？400是几个百？12个百里面有几个4百？

　　学生口算出得数后，教师，再说口算过程，因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400得3。

　　出示3600÷300=，

　　提问：想一想，这道题怎样算？然后指名学生口算出得数。

　　教师提出问题：观察学过有的这几道题，用整 百数除的口算，你发现了什么规律？

　　然后让学生讨论。在学生讨论的基础上，教师帮助学生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除。