小学七册数学计划和教案(25)

　　5.把学生已经掌握的用两位数除的笔算法则和试商方法初步推广到用三位数除，使学生能够正确地进行笔算，培养学生的迁移类推能力。

　　6.使学生初步学会除数是两位数的除法的估算方法，培养学生的分析、判断的能力。

　　7.使学生对乘法和除法中已知数和未知数之间的关系有全面的认识，学会求乘法和除法算式中的未知数x，为以后学习解简易方程打下基础。

　　8.使学生通过学习列含有未知数x的等式解答应用题，进一步掌握乘法和除法中各部分间的关系，并为以后学习解简易方程解答应用题做些准备。

　　9.通过具体例子，使学生学会乘法和除法中常见两种简便算法。

　　1.乘数、除法的口算和估算

　　第一课时

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：课本第44页上的例1、例2以及“做一做”的习题，练习十二的第1—5题。

　　二、教学目标：使学生理解并掌握一个因数是整百数的口算乘法，能够正确地进行口算。

　　三、教学重点：一个因数是整百数的口算方法

　　四、教学难点：乘法口算的算理。

　　五、教学用具：投影片。

　　六、教学步骤：

　　（一）、复习

　　1.投影出示复习题，让学生在练习本上把得数写出来，集体订正。

　　200×5= 100×7= 3×20= 8×40=

　　400×8= 500×3= 14×50= 21×20=

　　100×6= 400×2= 300×12= 8×700=

　　6×100= 2×400= 12×300= 700×8=

　　2.指名说一说计算一个因数是整十数的口算乘法应该怎样想。

　　（二）、新课

　　1.教学教科书第44页上的例1。

　　出示：准备好的坐标纸，数一数横着每排有多少个小方格，有几排。提问：这条坐标纸上一共有多少个小方格？

　　怎样列式，怎样计算？

　　板书：100×4=400

　　根据因数交换位置，得数一样，所以得出：

　　4×100=400

　　学生讨论：100×12得多少？

　　让学生想一想：这个算式的意思是什么？

　　指名说一说是怎样的，使学生明确，100×12表示求12个100是多少，12个一百是1200。

　　接着，让学生想一想：12×100应该怎样计算？

　　教师总结：算一个数乘以100，可以想100，可以想100乘以这个数，简便的算法实际上是几乘以100就在几的末尾添写2个0。

　　2.口算下面各题