小学七册数学计划和教案(26)

　　8×100= 15×100= 24×100= 32×100=

　　200×3＝ 12×50＝ 800×2＝ 7×900＝

　　学生口算后，并说一说口算的简便算法。

　　3.教学例2。

　　出示：7×200=

　　引导学生想：“7×200是7和几个百相乘？”

　　“积是多少？14个百也就是多少？”

　　学生把口算过程完整地说一说。

　　出示：12×300=

　　学生独立完成，分组讨论，并指名说一说是怎样想的。

　　提问：“用整百数乘的口算，你发现了什么规律？”

　　概括：要把整百数看成几个百，和被乘数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0。

　　4.基本练习

　　做课本第44页的“做一做”中的习题。学生独立解答，教师巡视，个别辅导。

　　口算:

　　（三）、作业设计

　　做练习十二的第1—3题。

　　1.做第1题。

　　（1）让学生独立做，教师巡视，集体订正。

　　100×17 200×8 600×11 12×400

　　17×100 8×200 11×600 400×12

　　(2)20个17是多少？

　　25个100倍是多少？

　　40乘以300得多少？

　　2.做第2题。

　　学生独立做后，集体订正。

　　6×100 50×60 13×300

　　42×20 12×200 20×4006 34×200

　　3.做第3题。

　　让学生独立做，集体订正。指名说一说是怎样想。

　　（四）、小结(略)

　　（五）、作业

　　练习十二的第4、5题。

　　板书设计：

　　口算乘法

　　例 1 100×4=400 4×100=4000

　　例 2 7×200=1400 12×300=3600

　　作业批改：

　　优： 人 良： 人 中： 人 差： 人

　　课后反思：

　　第二课时：

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：练习十一的第6—11题。

　　二、教学目标：使学生理解并掌握一个因数是整百数的口算乘法，能够正确地进行口算。

　　三、教学重点：一个因数是整百数的口算方法。

　　四、教学难点：对一个因数是整百数的口算算理的应用。

　　五、教学用具：投影片。

　　六、教学步骤：

　　（一）、复习

　　口算

　　100×17 200×8 600×11 12×400

　　17×100 8×200 11×600 400×12

　　让学生说得数，并且说出是怎样计算的。

　　（二）、作业设计