小学七册数学计划和教案(14)

　　比较两式有什么相同和不同的地方？两式的结果怎样？

　　（2）用电子计算器分别按照书写顺序依次输入。

　　比较计算结果，哪个计算结果是正确的？哪个是错误的？

　　（3）指导学生用正确的方法计算上述习题。

　　总结正确的计算方法。

　　2、教学例2

　　出示：“用计算器求出 68+5×25”

　　让学生想一想如何在计算器上计算，学生试算后，集体订正。

　　练习：用计算器求出 5+（10+6） 12×（14- 6）

　　18+99÷11 735÷7- 65

　　3、教学例3

　　（1）出示：“用计算器计算3024÷（167- 83）”

　　先让学生说出运算顺序，再计算。

　　（2）指导学生阅读第22~23页的内容。

　　（三）、作业设计

　　1、做第23页上的“做一做”。

　　2、讨论：下面各题计算时的按健顺序怎样？为什么？你发现了什么规律？

　　192+16×8 192- 16×8

　　192+16÷8 192- 16÷8

　　192+（16+8） 192-（16+8）

　　192+（16-8） 192-（16-8）

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　　（四）、作业设计：练习五的第4~6题。

　　板书设计

　　用电子计算器进行四则混合运算

　　口算 10÷5+2和2+10÷5

　　用计算器计算 3024÷（167- 83）

　　作业批改：

　　优： 人 良： 人 中： 人 差： 人

　　课后反思：

　　3.加、减法各部分之间的关系

　　第一课时

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：课本第25~26页的例1、例2及相应的“做一做”中的习题；练习六的第1—4题。

　　二、教学目标：使学生初步掌握加法算式中各部分之间的关系，加深对加法的理解，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。

　　三、教学重点：理解加法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。

　　四、教学难点：理解加法算式中各部分之间的关系。

　　五、教学用具：投影片。

　　六、教学步骤：

　　（一）、复习

　　口算练习(出示卡片)

　　（二）、新课

　　1、教学例1。

　　(1)出示例1中的第一幅图，让学生说图意，并根据图意列式计算。提问：

　　“谁能说一说这个加法算式中每一部分的名称是什么？它们之间有什么联系？”

　　板书：