小学七册数学计划和教案(15)

　　3 5 + 2 5 = 60 (本) 加 数 + 加 数 = 和

　　加数 加数 和 和 = 加 数 + 加 数

　　(2)出示第二、三幅图。让学生根据图意列式计算。

　　板书：

　　60-25=35(本) 60-35=25(本)

　　(3)引导学生进行比较。

　　归纳出：

　　第一个加数=和 - 第二个加数

　　第二个加数=和 - 第一个加数

　　引导学生观察这两个关系式，并思考这样一个问题：“能不能把这两个关系式合并为一个关系式？”

　　使学生明白：不论求加法算式中的哪一个加数，都用和减去另一个加数进行计算。从而归纳出：一个加数= 和-另一个加数

　　2、用加法各部分之间的关系验算加法。

　　3.教学例2。

　　(1)出示：( )+8=15

　　提问：“用加数与和的关系，怎样算出括号里的数？学生答完后，指出：括号里的未知数这可以用字母x表示，并告诉学生x的读法，一般用来表示未知数。然后把“( )+8=15”中的括号换成x，并提问：“怎样求未知数x？”

　　(2)出示例2

　　板书：x+15=40。

　　提问：“根据什么求未知数x？用什么方法算？”

　　根据学生的回答，边 板演边说明书写格式，强调每算一步等号都要对齐。最后告诉学生：求出x以后，要把结果代入原式，看等号两边是否相等。

　　(3)做例2下面“做一做”中的题目。

　　（三）、作业设计

　　做练习六的第1—4题。

　　第一题先让学生独立做，教师注意书写格式；第二题让学生口算出得数填在书上；第三题先让学生说出用x代替括号以后的算式，再口算出x是多少。

　　（四）、小结

　　教师：今天我们学习了加法各部分间的生态系统，谁能说出它们之间的关系是什么？利用这种关系怎样对加法进行验算和求未知数x？

　　五）、作业：第4 题。

　　板书设计：

　　加法算式中各部分间的关系(一)

　　3 5 + 2 5 = 60 (本) 加 数 + 加 数 = 和

　　加数 加数 和 和 = 加 数 + 加 数

　　一个加数=和-另一个加数

　　例2 x+15=40

　　x=40-15

　　x=25

　　作业批改：

　　优： 人 良： 人 中： 人 差： 人

　　课后反思：

　　第二课时

　　2005年 月 日

　　一、教学内容：课本第26页的例3及相应的“做一做”中的习题；练习六的第5—10题。

　　二、教学目标：使学生掌握加法算式中各部分之间的关系，加深对加法的理解，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。