生：外形

　　师：第二位同学用了什么词？一起读。

　　生：燕子的长象

　　师：“长相”的“相”不是这样写的。（圈出“象”）不是“大象”的“象”，是“相貌”的“相”。

　　师：第三位同学用了什么词？

　　生：模样

　　师：三位同学用了不同的词语，但是都概括出来了燕子它长的样子，是吗？老师告诉你，长相、模样、外形、样子都可以。我们形容鸟，它的样子，用一个恰当的词，叫？读！

　　生：外形

　　师：对，这个词最恰当。那么如果写一个人他的样子，用一个什么词？

　　生1：长相

　　师：可以。还可以用什么词？

　　生2：模样

　　生3：相貌

　　师：好的，和“外形”对应起来还有一个词叫“外貌”。好的，第一自然段写的就是燕子的外形。你看，尾巴，羽毛，翅膀，写的都是它的外形。写对的举手！

　　(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视)

　　师：真了不起，会概括。请放下。

　　师：第二自然段用了三个词，（对照板书）读一下

　　生齐读：赶来 春天的景色 回来

　　师：下面同学还有没有别的词了？

　　生1：飞回来

　　生2：我写的是燕子的习性

　　师：什么叫习性啊？

　　生：就是生活的习惯

　　师：就是生活的规律，是吧？恩，他用了“习性”这个词，不错。

　　（板书：习性）

　　师：那么这个自然段到底是写赶来呢，还是春天的景色呢，还是写回来呢，还是写习性呢？我们来看第二自然段，好吗？

　　（出示第二自然段）

　　师：请你轻声地读一读第二自然段，注意一句话一句话地读，每一句话写的是什么事物？读第一句，读！

　　生齐读第一句

　　师：写了哪两个事物？

　　生：微风 细雨

　　师：好的。第二句呢？读！

　　生齐读第二句

　　师：写了哪些事物？

　　生：柔柳 嫩叶

　　师：第三句，读！

　　生齐读第三句

　　师：它写了哪些事物呢？青的草，简称？

　　生：青草

　　（以此引导：嫩芽，鲜花，烂漫无比的春天）

　　师：注意这一句里面有一个词语读一下（出示词语）读！

　　生齐读：赶集

　　师：什么叫赶集？你赶过集吗？

　　生1：上街

　　师：上街叫赶集？我今天去上街了我去赶集了？怎样的上街才叫赶集？你一个人上街叫不叫赶集？