生齐读：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

　　师：你能不能发现一下，作者是怎么写出燕子的外形之美的？有点难，你要用眼睛去发现他是怎么写的？我们平时只注意写了什么，很少注意它是怎么写的，这是要靠你去发现的。

　　（师范读）

　　师：好，有更多同学发现了。你来说。

　　生1：用了“乌黑光亮”，“俊俏轻快”，“剪刀似的”还有“活泼机灵”概括小燕子的外形的特点。

　　师：好，他注意了这些描写小燕子外形特点的词语。用得特别的美。请坐。

　　生2：他写燕子身上每一样东西都是用一个词语来形容的，都各不相同。

　　师：燕子身上的每一样东西都写了吗？

　　生2：它写了燕子的羽毛、写了燕子的翅膀，还写了燕子的尾巴，然后再是整体。

　　师：你们有没有发现，一只燕子它有头，由眼睛，有爪子，对吗?为什么它只写了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不写了呢？

　　生3：它是抓住特点来写的，所以不是每样都写，只抓住特点写。

　　师：好，这就是抓住特点。（板书：抓住特点）不是样样都要写，样样都要写这只燕子就写得很啰嗦。一啰嗦还美吗？

　　生：不美了

　　师：所以我们说，写一个事物，一只鸟，一个人，都要抓住它的特点来写。比如说薛老师，你看看，我的外貌能抓住哪些特点来写啊？是不是从头发、眉毛、眼睛、鼻子到嘴巴一样一样写啊？

　　生：不是

　　师：你看看能抓住哪几样特点来写？要会观察，要会抓住特点。你说对吗？

　　（生笑不语）

　　师：你们会吗？不会是吧？我有一个同学他是这样写的，用了四个词，你们看是不是很形象，抓住了特点。说“瘦高个，骆驼背，小脑袋，大板牙”。

　　（生笑）

　　师：抓住了几个特点啊？

　　生：四个

　　师：形象吗？

　　生：形象

　　师：美吗？

　　生：不美

　　师：怎么就不美呢？

　　生1：写得很有趣

　　师：不美但是很有趣。谢谢。（生笑）这叫抓住特点。写外形时写出来了它的特点，而且写出了它的美。美在哪里呢？主要在于那些形容的词语。我们来读读，怎么形容它的羽毛啊，翅膀啊，尾巴啊。好读一下