（师出示词组，生跟读）

　　生：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，活泼机灵的小燕子

　　师：你看，它的羽毛用了“乌黑光亮的”，它的尾巴是“剪刀似的”。如果用这个词，你看还美吗？说“黑乎乎的羽毛”，还美吗？

　　生：（摇头）不美了

　　师：同样写黑，但这个词不美。“剪刀似的尾巴”美的，“树杈似的尾巴”美吗？

　　生：（笑）不美

　　师：所以你要抓住特点，还要用优美的词语来写（板书：用词优美）读一下

　　生：用词优美

　　师：同样写薛老师，如果这样改一改，你觉得美不美?“高高瘦瘦的个子，微微有点驼的后背，小小的脑袋，两颗兔牙总想出人头地。”

　　（生笑）

　　师：形象吗？

　　生1：不形象（生笑）

　　师：还不形象啊？形象吗？

　　生：形象

　　师：所以用不同的词语来形容来描写非常重要。好，我们一起来读一读它抓住特点，用词优美写出的燕子的外形之美。一起读。

　　生齐读：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

　　师：你还注意，它这些词语啊，什么的什么，什么的什么，字数都是差不多相等，结构都是相同的，所以读起来很有节奏，你看（师范读），琅琅上口，便于记忆，也便于背诵。你能背吗？

　　生：能

　　师：好，自己练习背背看。

　　（生练习背诵，师巡视）

　　师：能背的同学举举手看。

　　(生举手，师面带微笑以赞许的目光环视)

　　师：好，还不少呢。老师也能背。听好，不多字，不漏字，不错字。看看老师能不能背下来，好吗？

　　（师示范背诵，故意漏了“小”字）

　　生：是“小燕子”

　　师：还漏了一个“小”。漏了这个“小”，要紧吗？

　　生：要紧

　　师：真的要紧吗？

　　生：要紧

　　师：谁说要紧的？

　　生1：因为漏了那个“小”就不可爱了

　　师：有没有发现，用了一个“小”，这只燕子就变得更加？

　　生1：可爱了

　　师：“小家伙”可爱吗？

　　生：“家伙”可爱吗？

　　生：（笑）不可爱

　　师：“小鬼”可爱吗？

　　生：可爱

　　师：“鬼”可爱吗？

　　生：（大笑）不可爱