（4）人每天都需要喝水。-------------------------（ ）

　　（5）明年手机会大幅降价。-----------------------（ ）]

　　2.你还能举出哪些实例，来说明可能性的大小？

　　3.摸球游戏。

　　问题：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？

　　4.掷硬币。

　　问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？

　　[正面向上的可能性为____，反面向上的可能性为____。正、反两面向上的可能性是相等的。]

　　三.自学P111例题3。

　　[你同意谁的方法？为什么？]

　　四.知识应用

　　完成P113 练习二十二第5、6、7题。[组长检查核对，提出质疑。]

　　五、总结梳理

　　回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

　　【教学反思】

　　依据学生的心里特点和实际情况，关注不同学生的数学学习需要，创造性地使用教材和开发课程资源，为学生展示个性提供广阔的空间，为培养学生提供丰富多彩的学习素材，让学生感受开放性，弹性化的学习内容，通过观察、操作、类比和推理等数学活动，建立体验数学问题的探索性和趣味性。

有趣的平衡

　　【学习目标】

　　1.进一步理解比例的意义和性质；判断两个量是否成比例。

　　2.学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。

　　3.去树立团体合作意识，增强应用数学的意识。

　　【重点难点】

　　1.重点是掌握比例的意义和性质。

　　2.难点是体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。

　　【学习过程】

　　一.活动准备

　　1.选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m）

　　2.在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。

　　3.从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽）

　　二.探索规律

　　1.平衡（一）

　　（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？（两边所放的棋子要同样多。）