（2）小组代表上台演示（1）。

　　（3）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？

　　[塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。]

　　（4）演示小组代表上台演示（3）。

　　（5）你有什么体会？

　　[要保证竹竿平衡：中点左右边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点刻度（距离）要相等。]

　　2.平衡（二）

　　（1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？

　　①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？

　　②应该放几个？]

　　（2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。

　　①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？

　　②右边的塑料袋在刻度2上呢？

　　③右边的塑料袋在刻度1上呢？

　　（3）你有什么体会？

　　[左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。]

　　3.平衡（三）

　　（1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？

　　（2）动手进行实验活动，将实验结果记录在P115表格上。

　　（3）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？（这两种量成反比例）

　　（4）观察表中数据，你有什么发现？

　　[左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。

　　三.总结梳理

　　回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

　　【教学反思】

　　1.功夫体现在课外，本节课是一个操作性很强的活动课，课前学生的准备非常重要，本节课准备比较充分。

　　2.课中探究，教师没有包办代替，而是提出活动要求后，适时给予指导 ，效果很好。

设计运动场

　　【学习目标】

　　1.掌握平面图形的特征及各种计算方法；理解比例尺的意义。

　　2.会从数学角度提出问题，理解问题。

　　3.能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。

　　【重点难点】

　　1.重点是掌握平面图形的特征及各种计算方法；理解比例尺的意义。