生（齐读）：吃尽

　　老师：词语读好了，句子你们一定也能读好。自己练习一下。看谁能把大禹的苦读出来。

　　（生自由练读）

　　老师：读好了吗？谁愿意来？

　　（指名生读句子）

　　老师：嗯，大禹吃的苦还真不少。但还不算多，谁再来试试？

　　（生读句，众笑。）

　　老师：不是在吃苦啊，在唱歌，很舒服的。听老师怎么读？（师范读句子）

　　老师：谁再来试试？

　　（生读句）

　　老师：你是不是被大禹吃苦的精神给感动了，所以声音都变了！（众笑）

　　老师：你们能读吗，大家一起来。

　　（生齐读）

　　老师：这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面哪！

　　（课件示句，生齐读：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引到洪水流入了大海。）

　　老师：这里有两个词，它们都带有同一个数字。哪一个字？

　　生（齐答）：九条大河，九座大山

　　老师：都有一个“九”字。老师告诉大家，这里的“九”可不是真的指九座大山，九条大河。而是指数量很多，数也数不清。谁来读一读，读出数量多。谁有这本事？

　　学生：九条大河，九座大山。

　　老师：不算多。

　　学生：（读）

　　老师：多一些了。还有比他更多的吗？（生读）

　　老师：有些多。读词的时候，不要拖，要干脆，听老师怎么读的。（师范读）

　　老师：多吗？

　　生（齐答）：多

　　老师：谁再来读？（生读，齐读）

　　老师：挖通九条大河是怎么回事？明白吗？我给大家画一画。（板画：大河）

　　师（边画边讲解）：这儿是一条大河，这里是还有一条大河。挖通就是指把这两条大河给连通。为什么要连通呢？当洪水来临的时候，这条河装不下这么多的洪水，于是，通过这儿流到了这条河，这条河如果还是装不下，那就流到另外一条河，最后流入了大海。挖的这部分起到的是引导的作用。

　　老师：同学们，张老师在黑板上画一画是很轻松的事，可真的要挖起来，那可就不那么简单啦。你们知道，这两条河之间，相距多远吗？你们猜猜看。

　　学生：最起码有几万米。（众笑）

　　老师：没错，被你猜准了。我查了查资料，这两条河之间大约要九十多公里，相当于九万多米啊。这九万多米长的距离，要一锹一锹地去挖，辛苦吗？（辛苦）比这更辛苦的还有，如果河与河之间有一座大山，（板画：大山）那还得劈开大山。劈开大山明白吗？来，再看老师画。（师边板画，边讲解）挖河挖到这，遇到山了，过不去，那就一块石头一块石头地搬，挖，把这座山分成两半，让河水从这流到这条河。劈开，甚至远远看去好像是劈开的，其实是被挖开的。大家看图画（示课件，描述情景）这就是大禹带着老百姓在挖山的情景。他们一块石头一块石头地挖下来，还要把成千上万的石头再一车一车地运到远处去。多辛苦啊！劈开一座山已经是万分辛苦啦，他们要劈开多少座？（九座）