体重/kg30333639424548

　　人数245121043

　　①在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？

　　a.找出中位数和众数。

　　b.计算平均数。

　　②不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？

　　学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。

　　③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？

　　让学生说出自己的看法，并说明理由。

　　二巩固练习

　　完成练习二十二第1～4题。

　　复习内容：概率

　　复习目标：

　　1．通过复习与整理，使学生进一步丰富对可能性的认识，掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。

　　2．经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。

　　复习过程

　　一回顾与交流

　　1．一定、可以，不可能。

　　下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？

　　（1）明天会下雨。

　　（2）2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米栏纪录。

　　（3）王明身高会达到14.5米。

　　（4）人每天都需要喝水。

　　（5）明年手机会大幅降价。

　　通过以上练习使学生进一步体会到现实生活中存在着可能的现象。

　　2．可能性的大小。

　　（1）出示转盘。

　　提出问题。

　　①指针所停的区域有几种可能？是什么情况？

　　②指针停在什么区域的可能性大？为什么？

　　③指针停在什么区域的可能性小？为什么？

　　（2）你还能举出哪些实例，来说明可能性的大小？

　　如：

　　①摸球游戏。

　　摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。

　　②抛图钉。

　　钉尖向上的可能性大，钉面向上的可能性小。

　　3．用分数表示可能性的大小。

　　（1）摸球游戏。

　　问题：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？

　　学生不难得出：摸到黑球的可能性是，摸到白球的可能性是。

　　理由：盒子里共有4个小球，每个小球摸出的可能性为。有3个黑球，那么摸到黑球的可能性为×3=

　　。白球只有1个，摸出的可能性为。

　　（2）掷硬币。

　　问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？

　　可以请学生上台进行实验，全班学生观察结果。

　　正面向上的可能性为，反面向上的可能性为。

　　正、反两面向上的可能性是相等的。

　　二巩固练习

　　完成课文练习二十二第5～7题。

　　4．综合应用

　　复习内容：有趣的平衡

　　复习目标：

　　使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

　　复习过程

　　一活动准备

　　1．选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m）

　　2．在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。

　　3．从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽）