（2）老师范读。

　　（3）跟读，体会感情。

　　（4）再指名读，评一评，议一议。

　　3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

　　（1）读开头和后三个自然段。

　　（2）讨论问题。

　　（3）发言总结。

　　内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。

　　（五）练习设计：

　　1．找出与下面句子相照应的句子来？

　　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

　　（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。

　　答案：

　　（1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

　　（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。

　　2．课文围绕李大钊讲了哪几件事情？

　　讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。

　　3．李大钊的表现怎样？

　　李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。

　　（六）作业：

　　有感情地读课文。

　　教学目标

　　1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。

　　2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

　　3．学习本课生字新词，理解重点词句。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

　　2．体会课文前后照应的写法。

《十六年前的回忆》教学设计三

　　第一课时

　　学习本课7个生字。

　　理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

　　抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。

　　有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1. 导入激情：

　　同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１３课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

　　2. 初读课文，整体感知。

　　1）. 用比较快的速度阅读课文。

　　2）. 桌互相检查预习情况。

　　要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

　　3. 检查自学：

　　1) 读生字，正音。

　　2) 通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后