3．练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。

　　五、布置作业

　　熟读课文。

　　第三课时

　　一、复习导人

　　1．指名读词语。（出示词语卡片）

　　2．结合上下文说说以下词语的意思：含糊、恐怖、会意、一拥而入

　　3．朗读课文。

　　二、深入理解课文

　　1．李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇文章，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。学习了这篇课文，我们知道李大铡是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？

　　2．讨论。（学生自由发言，教师总结：课文赞颂了李大刽忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。）

　　三、了解这篇课文的写作特点

　　1．课文最后三个自然段与开头气什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？

　　2．学生讨论，（自由发言）

　　3．教师引导讨论并总结。

　　（这篇课文是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。）

　　4．找出课文中前后照应的句子。（出示写有“思考·练习”2的小黑板。）在学生讨论的基础上指导学生答出：

　　课文的结尾与句子（1）照应。“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与句子（2）照应。

　　“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与句子（3）照应。

　　四、指导识记字形

　　1．说说哪些字可以在比较中记忆。

　　“剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。

　　2．说说你是怎样记生字的。

　　指名“阀”是形声字。“舅”上部要写正确。

　　五、完成“思考·练习”4

　　1．指名读词语。

　　2．书写“读读写写”中的词语，每词两遍。

　　六、有感情地朗读课文

　　七、布置作业

《十六年前的回忆》教学设计五

　　一、训练要求：

　　指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

　　二、教学时数：　三课时

　　三、重点难点：

　　1、读写重点：

　　体会课文前后照应的方法。

　　2、难点释疑：

　　“被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题。

　　2、这篇课文是谁回忆谁？

　　3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。）

　　4、简介时代前景及作者。

　　二、初读课文，交流自学情况。