4．“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。

　　工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。

　　5．打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？

　　（这叫前后照应的句子。）

　　6．反复读这两个句子。

　　（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

　　在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

　　（2）体会前后照应的句子好处在哪？

　　使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。

　　7．练习。

　　读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。

　　（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

　　（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）

　　（2）“他们夺下了父亲的手枪。”

　　（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）学习三、四段抓住前后照应的句子。

　　（二）通过重点句的学习，体会李大钊的精神。

　　（三）体会开头、结尾呼应的作用。

　　（四）有感情地读三、四段。

　　二、教学重点、难点

　　（一）通过重点句的学习体会李大钊的精神。

　　（二）认识开头结尾的作用。

　　三、教学过程

　　（一）学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？

　　写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。

　　（二）教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。

　　“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”

　　（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）

　　从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。

　　（三）分析重点句：

　　1．他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）

　　指对于革命事业的信心。

　　2．从这句话中体会到什么？

　　体会出忠于革命事业的伟大精神。

　　3．比较三组句子，哪个好，为什么？

　　（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

　　（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。

　　（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。

　　从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。

　　4．带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？

　　（四）学习第四段：

　　1．默读最后一段，讲了什么意思？

　　全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。

　　2．指导朗读。

　　（1）指名读，说优点、缺点。