记8和9的字形。

　　让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

　　3、数8和9。

　　（1）数出指定数量的物体

　　（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

　　（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

　　（4）找找在教室里数量是8或9的物体

　　4、数的顺序

　　（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

　　（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

　　（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）

　　5、9以内数的大小比较

　　（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

　　（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

　　6、分清8和第8，9和第9

　　（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

　　（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等

　　（3）操作学具，听老师的要求摆学具：

　　如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

　　7、8和9的书写。

　　教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。

　　8、8和9的组成。

　　（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。

　　（2）9的组成。

　　出示　 9　　　 你能想到什么呢？

　　1　 8

　　二.巩固练习：练习八的1—5题。

　　三、学习小结：

　　四、课后小记：

　　第五课时：8和9的加减法

　　教学内

　　容：教科书第56～57页。

　　教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

　　2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

　　教学重点：掌握8和9的加减运算。

　　教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？

　　投影出示　 8　　　　　　 9

　　1

　　上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？

　　今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

　　二、教学新课：

　　（一）、学习一图四式。

　　学习根据一幅图写两个加法算式。

　　教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

　　谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

　　其余学生根据问题写算式。2＋6＝8　 6＋2＝8

　　为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？

　　请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

　　2、学习根据一幅图写两个减法算式。

　　让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。

　　8－2＝6　 8－6＝2

　　这两道算式又有什么联系呢？

　　3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

　　你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

　　（二）、教学8和9的加、减法。

　　出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？

　　这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？

　　出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

　　三、巩固练习：

　　出示小棒图，让学生列式计算。

　　口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

　　看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

　　游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。

　　四、小结：你今天学会了什么本领？