1、（1）看图，说说图意，再写算式。

　　（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。

　　（3）游戏：找朋友等

　　（4）听算式，举得数卡片。

　　（ 5）同桌相互出题，考考对方

　　2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。

　　四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

　　五、课后延伸：找找生活中的6和7

　　六、课后小记

　　第三课时：用图画表示的应用题

　　教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题

　　教学目标：

　　1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

　　2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

　　教具准备：数字卡片 ，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、有关7的加、减练习

　　1．做移动卡片的练习。

　　教师在黑板上画上 ，将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

　　教师把 依次换成 、 ，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动 时，只能移到0—3的上方；移动 时，只能移到0～2的上方）。

　　2．让学生填写第11题的得数。

　　3．做第12题。

　　让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。

　　4．做第13题。

　　教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。

　　5．做第14题。

　　让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

　　课间活动。

　　二、教学用图画表示的应用题

　　1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

　　提问：“图里告诉了我们什么？”

　　教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”