2 和同桌互读课文。

　　3 小组之间比赛读。

　　说明：

　　在这个教学环节中，教师应注意引导学生在读课文时关注已学的生字，做到在文中正确认读。

　　五 书写练习

　　1 写字准备。

　　2 书写“牛、在”。

　　（1）示范书写。

　　（2）学生书空，自己描写。

　　说明：

　　这个环节中，教师应注意学生正确的执笔和写字姿势和良好的书写习惯的养成。

　　06 早餐

　　教学目标

　　1 听录音，在老师的指导下，读准“早、奶、蛋、面、先”5个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。复习“上、我、爸、妈”等学过的生字。

　　2 练习正确的写字姿势和执笔方法。认识笔画“横折”，巩固笔画“横、竖”。在老师指导下描摹“早、面”。

　　3 能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。

　　4 在识字活动认认食品名称中的字。

　　重点和难点

　　1 能在语言环境中正确认读6个生字的字音。

　　2 能跟着录音或在老师的带领下，独立或半独立正确朗读课文。

　　教学准备

　　生字卡片，写字本

　　教学过程

　　一 联系实际，揭示课题

　　1 交流：同学们，你们今天都吃过早饭吗？吃了些什么呢？

　　师过渡：早饭又叫早餐。

　　2 出示课题。

　　（1）出示课题：6、早餐。

　　（2）指名读。齐读。读准平舌音。

　　（3）学习生字：早（书空，指导笔画：横折。）

　　说明：

　　“早餐”一词书面味较重，由学生熟悉的“早饭”引出。两个字都是平舌音，可以渗透拼音教学。

　　二 听课文录音，学习生字

　　1 听课文录音边听边记，“我”家的桌子上有哪些食物？

　　2 组织交流。

　　3 结合词句，学习生字。

　　（1） 出示句子：早上，桌子上放着牛奶、鸡蛋和面包。

　　（2） 跟老师读句子。

　　（3）学习生字:奶、蛋、面（注意“奶”的读音，“面”书空，并巩固笔画“横折）。

　　（4）学写字：早、面。

　　① 写字准备。（手指操、写字歌。）

　　② 示范书写：早、面。（观察教师书写笔顺,指导写好笔画“横折”。）

　　③ 练习描写。

　　（5）游戏 ：看图贴词 。（牛奶、鸡蛋、面包）

　　（6）指名读句子、开火车读。