说明：

　　生字教学要紧密结合语言环境，所谓语言环境，可以是文章，可以是词句，还可以是图片、实物。关键是让学生建立联系，不要孤立的识字。

　　笔画“横折”在两个字中出现，这里故意分两次教学，通过延时反复，加深学生的记忆。

　　三 再听课文录音，学习字词

　　1 看书听录音，要求找出已学过的生字。（复习爸爸、妈妈、我）

　　2 比较：奶和妈的区别。（奶和妈都有女字旁。）

　　复习“女”旁，“奶”也是“女”旁，因为“妈妈、姐姐、奶奶都是女生，所以这三个字都是”女“旁。

　　3 跟读“爸爸”和”我”说的话。

　　4重点朗读好“我”说的话。学习生字：先。（用“先”说一句话。）

　　说明：

　　此环节一方面可以让学生进一步熟悉课文，另一方面复习前几课学过的字词，后者尤为重要。

　　“我”对妈妈说的话，是文章的

　　重点和难点，这里先突破一下，为下一环节扫清障碍。

　　四 朗读课文，巩固生字

　　1 跟老师读。要求指着书，字字过目读课文。

　　2 自由读（可以指读）。

　　3 接龙读句子。

　　4 小组分角色读（尽可能不指读）。

　　说明：

　　朗读课文是学习的重点之一，读好了，既能理解课文，又能巩固识字。对指读的处理，可以从要求指读，到选择指读或不指读，到不指读。目的只是为了做到字字过目和读正确读流利的统一。

　　五 复习字词，拓展延伸

　　1 读词接力。（早上、奶牛、爸爸、妈妈、书面、一大早、上面。）

　　2 小组活动：认一认家人的名字。

　　（1）拿出事先准备的识字卡，上有学生家长写的家人的名字。

　　（2）认识字卡上的字。

　　说明：

　　最后的复习非常重要，这是在学生遗忘值最高的时候复习巩固。通过新词来复习，又让学生在新的语言环境中接触生字，一举两得。

　　07 白玉兰小区

　　教学目标

　　1 听录音，在老师指导下读准“玉、区、银、行、医、十”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。复习“我、家、在”等学过的生字。

　　2 能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。

　　3 练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“点”，巩固笔画“横、竖、撇、捺”，在老师的指导下描摹“玉、文”。

　　4 在识字活动中认一认路名和招牌上的字。