（1）指名读。

　　（2）小组挑战读。

　　（3）做“

　　滚雪球”读课文的游戏。

　　（4）齐读课文。

　　说明：

　　本环节利用多次朗读课文，帮助学生巩固所学生字。

　　对于刚入学不久的学生而言，读一段话有点困难，故让学生先听录音读，目的在于听清每个字的读音，又请学生跟着老师读，而后又提供学生自己尝试读文的机会，目的在于帮助学生能较正确的读课文，最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时，生字也在不停地复现，这也是在复习巩固生字，一举两得。但要注意的是，在读文时要求学生读到哪指到哪，做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字，同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。

　　四 课后延伸，识字活动

　　1交流：说说自己在超市里认识了哪些字？

　　师：生活中到处是识字的乐园。超市里，物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上，并认一认上面的字。

　　2小组合作交流。

　　五 指导写字，描摩汉字

　　1 知识竞答

　　（1）写字时做到哪三个一？

　　（2）握笔时要做到什么？

　　（3）你能说出下列笔画的名称吗？（ノヘㄧ—）

　　2 指导写字：“个”“木”

　　（师在田字格中写“个”“木”，要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的？）

　　3 集体书空。

　　4 复习“手腕操”，开始描写。

　　说明：

　　现阶段的写字要求是让学生掌握正确地读写姿势，激发学生的写字兴趣，故在此环节教师采用知识竞答的形式提醒学生写字的姿势。在指导写字时，教师边板书边说出该字的笔顺，通过教师的自言自语有意识地渗透正确的笔顺规则，同时要求学生认真看老师书写，了解该字的笔顺规则，为后面的正确描写做好铺垫。

　　09 看天鹅

　　教学目标

　　1 能在语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字。“小”读第三声

　　“水”是翘舌音，“多”是三拼音要读准字音。

　　2 认识笔画“竖钩”，能说出“小”和“白”的笔顺。能在老师指导下，在田字

　　格里正确描写“小、白”。

　　2 能认读韵母aoe。在教师指导下学会aoe的口型儿歌。

　　3 能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。

　　重点和难点

　　1 能在具体的语言环境中认读“小、鹅、多、白”4个生字。

　　2 能认读单韵母a、o、e。