教学准备

　　多媒体课件、词语卡片

　　教学过程

　　一 揭示课题

　　1 出示图片：看，水里有什么？（天鹅）教师出示词语卡片带读，注意读准字音。

　　过渡：

　　2 天鹅在湖里，低头看着自己的倒影，那倒影多像一个韵母宝宝啊。让我们来认识它。出示e的字母卡片，教师范读，注意嘴巴要扁扁的，学生跟读。

　　3 师带读儿歌：“扁扁嘴巴eee”，师带读儿歌，学生跟读。开火车读。

　　说明

　　看图片、采用顺口溜进行拼音教学，一是便于学生读准字母的音，，二是便于识记，三是能使拼音教学变得生动活泼。

　　过渡：引出课题：

　　4 你看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢。

　　揭示课题：看天鹅。 指名读，齐读。

　　5 学习生字“鹅”。想一想你有什么好办法记住这个字？

　　说明：

　　每一位学生都有自己独特的记字方式，教师应积极地加以鼓励和肯定，同时要及时进行点拨。

　　二 听录音，学儿歌 ，认生字

　　1 听课文录音，边听边想：天鹅怎么样？

　　2 出示句子“湖里的白天鹅又多又大。”师领读，要求读准字音。

　　3 学生个别读，男女生读，同桌读。

　　4 学习生字“白”。

　　（1）教师带读，学生自读。

　　（2）出示带有“白”字词语的图片：白天 脑白金 白面 白菜 白天鹅

　　请大家看图片读一读。

　　说明

　　在进行识字教学的同时，应根据学生特点，用看图片的方式帮助他们积累词汇。

　　5 学习生字“小 多”。

　　（1）你认识这两个字吗？指名读。

　　（2）我们要读好这两个字，要注意读好三拼音。开火车正音。

　　6 听《看天鹅》的课文录音，边听边轻轻地跟着录音机里的老师读，要求读准生字的字音。

　　7 教师指导朗读。

　　提示：老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里

　　的老师一样读得好听。

　　（1）看着课文，请同学们左手按书，右手指读，仔细听听录音机里的老师是怎

　　么读的？再轻声地跟着读，最后大家大声地读。

　　（2）指名读课文，其他学生认真听，他是不是读准字音，不添字不漏字。

　　8 听录音，听听录音机里的老师是怎么读的？大家学学老师的样子，读课文。

　　说明

　　这一环节有三次听录音的要求，第一次通过听录音，让学生了解儿歌内容，初步感知生字的音，随机学习生字。第二次听录音，目的在于帮助学生把儿歌读正确、读通顺。第三次听录音，则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，要求听清录音里老师是怎么读的，感受字与字、句与句之间的停顿。