（设计意图：教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。）

　　1、（出示课件帮助理解）小蝴蝶花把自己的长处分别与小草、小花相比。体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

　　（设计意图：借助课件帮助学生理解骄傲的小蝴蝶花的心情。并且直观的体现出小蝴蝶花在草丛时对比中所产生的优越感的优越，小蝴蝶花开着紫色的小花，散发出淡淡的清香。与平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的优势不言而喻。）

　　2、过度语：小蝴蝶花只散发出一丝淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么骄傲呀！

　　3、让我们通过读让别人体会到他的骄傲。

　　生：学生练度 男女声生比赛读 展示读

　　4、小结：这段的学习方法：划词、抓重点词语句子、体会情感、朗读。

　　过渡：骄傲的小蝴蝶花，终于等来了出头之日，为什么又自馁了呢？

　　（三）学习第三段：

　　师：请自读第3段，看看你读懂了什么?

　　出示自读提示：

　　1、你从那些语句体会到小蝴蝶花的自馁？用 画出相关的语句。

　　2、你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

　　小组交流 汇报

　　（设计意图：在学习3段时，因为我前面有了方法性的指导，这段以学生自学为主，学生根据自读的提示，自主学习。学生在课堂中的自主性得到充分发挥。充分体现学习的主体地位。这样让学生在学习的同时也学会了学习方法。为以后的自学提供方法性的指导。）

　　现在老师采访一下各位小蝴蝶花，请问你现在在什么样的环境里。

　　3、学生自由回答:

　　用文中的句子回答：（出示句子）

　　体会百花的美：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的( )

　　牡丹，开得多么( );那正在( )的碧桃，开得比朝霞还要( )、、、、、、

　　师：光是牡丹、碧桃就已经让小蝴蝶花自馁了，花园里还会有那么多的名花奇葩。

　　句式训练：仿照这样的句式：（）的（）把你联想到的名花介绍给大家。

　　（设计意图：在体会小蝴蝶花自馁情感时：让学生把自己想象为一个个小蝴蝶花。教师随机采访在学生找到表现百花妹的句子之后，我通过（ ）的 （ ）这样的句式训练学生的口语表达。）

　　4、让我们走进花园欣赏这些名花奇葩 。(分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片)

　　（设计意图：带领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步体会当时小蝴蝶花为什么会那么气馁？接下来呈现给学生百花争艳的图片，再一次以艳丽的视觉感官增强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对比中体会自己的不足自馁的情感。小蝴蝶花的自馁主要体现在“寒碜”一词，我利用形近词的转换帮助学生体会。并进行朗读的指导。）