幼儿损人行为的实验研究与矫正策略(2)

2008-10-19 |

　　国内对“有关幼儿损人行为的道德判断”研究表明：幼儿已经逐步获得了有关社会道德的日常概念水平的基本知识，并能运用这些知识对道德的正确性做出判断。对“幼儿损人行为是否成为道德行为”有研究表明：我国幼儿对自己假设的损人行为感到不快，较早地萌发了遵守道德规范的需要。对“不良行为应如何矫正”有关研究表明应采取的措施有：1. 榜样示范；2.表扬鼓励；3.坚持家园一致的原则。

　　本课题研究目标：1.幼儿是否已经获得有关日常行为道德规范的知识及能否利用这些知识对行为做出相应的判断。

　　2.幼儿损人行为是否是道德行为

　　3.拟订对不良道德行为的矫正对策。

　　本课题研究内容：1.实验采用临床访谈法，个案处理采用内容分析法对“幼儿是否已获得有关日常行为道德规范的知识及能否利用这些知识对行为做出相应的判断”和“相应的情绪预期”进行研究；来证明幼儿损人行为是否成为道德行为。

　　2.根据影响道德行为的主要因素，提出对不良行为的矫正对策。

　　2 实验方法

　　2.1 被试

　　从沈阳市两所普通幼儿园中随机抽取60人。被试分为4岁、5岁、6岁三个年龄组。年龄范围为足月前后三个月，每组20人，男女各一半。

　　2.2材料和方法

　　以幼儿熟知的日常生活小故事为访谈材料。为考察幼儿判断的稳定性，以及不同情境反映出来的差异性。本研究自行设计了4种不同故事情境，依次为（1）对他人的优点或成绩给予嘲笑讥讽的态度。（2）争夺玩具和伤害别人。（3）偷拿别人的物品。（4）借物不及时归还。每个故事配有图片，方法采用临床访谈法。

　　故事一、

　　小朋友，有一天老师检查小朋友讲故事的好坏，小红讲完故事后，老师表扬了她，并夸她聪明。这时小刚对其他的小朋友说：“她讲的什么啊，你看她长的那么难看又那么胖。