汉字是优雅的，笔画是美丽的。如何在写字的过程中让学生感受到汉字的魅力呢？我觉得“情趣”和“方法”都是很关键的。

　　（1）写字是有趣的活动

　　教学中，我通过趣味的语言，调动学生写字的积极性，鼓励学生保持写字的热情。通过看一看、比一比、说一说、试一试等写字活动，促进学生探究，呵护学生成长。使学生的小眼睛始终跟着老师走，乐于在观察之后，运用有效的方法独立去写，并通过评字，赢得老师和同学的表扬。

　　（2）写好字是有办法的

　　为了让学生写好字，我通过多媒体演示了多种写字方法。首笔定位、长笔定位、参照法、分割法、定点法，通过点一点、分一分、比一比，使学生感觉写字就是游戏，只要有办法，就会成功的。同时，鼓励学生运用已会的左右结构书写规律指导老师写字，在自己当小老师的过程中将写字方法兴味盎然地说了出来，收到了事半功倍的效果。

　　（3）写字的时间是充分的

　　课堂上，写字的环节一共用了15分钟，使每个学生在纸上都写了二十个生字，90%的学生能够做到规范、端正、美观，应该说达到了写字教学的要求。

　　三、课堂教学中需要改进的地方

　　1.对于课题《苏红的画》导入，不够丰盈。生字“苏”，应该进一步强调这是一个姓，问问学生认不认识姓“苏”的人，从而加深了对字义的理解；

　　2.对于已经认过的字“拾”处理得不够。应该让学生通过扩词、造句等形式巩固一下；

　　3.读的指导还应进一步加强。（1）读句子。读的质量应该加强，理解了词语后应该指导学生读出句子的意思；（2）读课文。读得遍数不够。最好再安排一次通读，以此来检验学生生字是否读准，句子是否读通顺；

　　4.有的字谜编得太难了。学生想了半天，才想出来，没有起到巩固的作用；

　　5.评价应该更有针对性。评字是写字教学中的一个常规活动，评的目的不是在于展演，而是在于巩固、矫正和提升。本次课评字的过程只是让学生自己说哪个字好，但是，没有深层次的要求学生找到什么地方写得好。这样笼统的要求，忽视了学生评中提升的实效。

　　总之，教学给了我很多启示，也让我更加喜欢走进真实的课堂了。我还要继续我的边教边研历程，在课堂教学主阵地上，寻求我的生命课堂。