教学目标：

　　1、会认鈥溞哜�澋�9个生字，会写鈥溚砚�澋�9个字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点：

　　在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

　　教学难点：

　　能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

　　教具准备：

　　生字词卡片；课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

　　二、整体感知，初读文本

　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

　　3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

　　三、识字

　　1、指名读课文，师生共同正音。

　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下

　　看实物猜字鈥斺�敹恪⒎�、鹊；画图认字鈥斺�斈�

　　做动作猜字鈥斺�斝摺⒄凇⒀凇⑻健⒋�

　　谜语、顺口溜猜字鈥斺�斠煌费虺さ贸螅ㄐ撸�；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

　　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（3） 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　四、指导朗读

　　1、快速读文，思考：鈥溛颐羌父龊⒆逾�澥腔匙旁跹�的心情找到春天的？指名读鈥斺�敺抖菱�斺�敻形蚨痢�

　　（重点抓住鈥溚训翕�澋缺硎径�作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带鈥湥♀�澋木渥印＃�

　　2、 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解鈥満π哜�潱�并说说句子中哪些词写出了春天鈥満π哜�澋奶氐恪�

　　教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指导写字

　　指导写鈥溚选⒍场⑾�、棉、探、摇鈥澚�个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

　　2、教师根据学生书写实际，重点指导鈥溝�鈥澓外�溡♀�潯�

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。

　　4、学生交流评价，互相打等级。