生：(有的，小声)缓慢。

　　师：好，舒缓吧。[板书：节奏——舒缓]

　　【评：授以方法 点拨精当】

　　现在请同学们各自用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，不要齐读，各人放声读，大胆读。

　　[生各自读，声音很小，师大声鼓励：“大声读!”(以上用了12分20秒)]

　　【评：大声朗读 整体感受。】

　　【评：以上是教学的第一个环节：感受语言，触发语感。通过这个环节的教学，学生整体感受了这首诗的语脉、语气、语调，了解了待歌的整体思路和基本感恃。】

　　师：好，大家读了一遍。现在我们来深入学习这首诗。你看这首诗不长，语句也通俗易懂，一看就明白。但是，我们深入进去，还有很多地方值得我们品味，值得我们揣摩，值得我们学习。

　　下面，我们采用这个方法好不好?我先提出两个问题，然后你们仿照我提问的角度和方法，你们自己来提出问题，自己来解决问题，好不好?

　　(生有的点头，有的说“好”)

　　我们看第一节，[师读第一节后]我现在把“天上的明星现了”，这“现了”两个字换一换，换成“亮了”。“天上的明星亮了，好像点着无数的街灯”，行不行啦?好，好多人举手了，你说。

　　【评：示范引路，含英咀华】

　　生：当夜幕降临的时候，如果用“亮了”就体现不出来，用“现了”就能体现出来。

　　生：天上的星星一直都是亮着的，一直都发出亮光。只是平时是太阳的光芒把它们的光芒掩饰住了，当黑夜来临太阳被地球挡了，这个时候才能看见其它恒星的光芒，所以应该是“现了”而不是“亮了”。

　　师：(高兴，喜悦地)好!他运用了科学知识。因为星星没有由暗到亮的过程，只有由隐到现的过程，对不对。回答得很好!而且既然称为明星，这儿用“亮了”好不好哇?(生齐答：“不好。”)明星就是亮的嘛，那不是重复了吗?

　　好，我现在提第二个问题。第一节有两句话，我现在把这两句话颠倒一下，行不行。(朗读)“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”(略顿)换了个位置，怎么样?哦，好多举手的呀，你说。