师：噢，你从这个地方感受到了小兵非常喜欢小汽车是不是？孩子们，那你能说说小兵是怎么样目不转睛地盯着呢？目不转睛地盯着那是一种怎样的看呢？

　　生1：他不去看另外的东西，只是盯着那样东西一直看。

　　师：只看着小汽车。你说

　　生2：他不看别的东西，只看着那辆小汽车，连眼睛都不转地一直看。

　　师：对呀，眼睛都不眨一下。你说

　　生3：就是很认真地看着。看得都呆了。

　　师：都呆了，都被它给迷住了！是吧？那你能来读一读吗？

　　生3：读句子

　　师：是呀，你都被小汽车给迷住啦！小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？（课件出示各种小汽车、配乐）（孩子们通过读句子已经感受到了小兵非常喜欢小汽车，可老师并不满足，她还想让孩子们亲身感受到，你瞧，配着音乐，一辆辆小汽车出来啦！瞧孩子们那神情，真的个个都像小兵那样，入了迷啦！）

　　生：看得入了迷

　　师：我发现，我们27个孩子都变成了小兵，现在还目不转睛地盯着看呢！小兵，为什么目不转睛地盯着看这些跑动的汽车呢？你说？（不露痕迹地进行角色转换，这时候，孩子们不知不觉地都变成了小兵，真好！现在再带着喜欢的感觉读句子，学生读得更好了！）

　　生1：这些汽车太漂亮了！

　　师：你被它迷住了是吧？那你能不能带着这一份感受，再来读一读呢？

　　生1读得不错

　　师：是啊，小兵是那么地喜欢小汽车呀！谁来说

　　生2：因为小汽车太好看了，迷住了。

　　师：你读

　　生2读

　　师：我们一起来读读吧！柜台前有一个小男孩子---起

　　生齐

　　师：哎，从你们的眼神里，你们的声音里，我就知道小兵是那么地喜欢小汽车，小兵，这样的汽车你想买吗？

　　生1：想

　　师：你想买吗？

　　生2：想

　　师：你呢？

　　生3：想

　　师：小兵想买呀！孩子们，但小兵买了吗？（孩子们强烈地感受到小兵非常地喜欢小汽车，想买呀，可是，他买了吗？好大的一个转折。课堂气氛开始发生了改变。）

　　生：没有

　　师出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。

　　谁来读一读

　　生1读

　　生2读

　　生3读

　　师：这是一个多么奇怪的小兵啊！孩子们，明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------

　　生齐：不，我只看看，不要妈妈买。

　　师：这究竟是什么原因呢？让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！

　　生：读、找

　　师：谁来？你来

　　生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　师：是啊，原来他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。孩子们，自己读一读。（课件出示这句话）

　　生自己读