研究性学习专题研究的指导方法(20)

　　第三，为制作活动创造条件。采用制作学习法开展研究性学习活动，需要一定的活动条件，学校应在可能的条件下努力创造这些条件以促进这一活动的开展。如建立制作车间或工作室；配备必要的设备和工具；建立作品展览室，保存资料和展示作品；召开评议会和作品展览、经验交流等都能有效地促进这一活动方法的推广。在实际工作中，还有一个令人头疼的材料问题，尽管青少年的制作大都比较简单，涉及的材料多是些纸板、木片、塑料板、铁皮之类，但对有相当多数的研究性学习(小组)来说，制作所需的众多材料仍然很难一下子凑齐，这就需要事先有所准备。例如，可以建立自己的材料仓库，经常性地收集一些适用的材料，分门别类地保管起来，以备用时之需。有了上述这些条件，就可以得心应手地采用制作法开展活动了。??

　　第四，有些作品的制作需要采用诸如车、镗、抛光等工艺，或需要电焊、玻璃制作工艺，当青少年不可能在短时间内掌握这些工艺时，按全国竞赛有关规定，可请技术人员按青少年的原始设计要求予以协助，与青少年一道共同制作解决，但不得改动原始设计，更不得超过学生的劳动总量。??

　　9、评议法??

　　评议法是通过对青少年的技术操作过程、创造发明的制品或科学论文等作品进行评价，指出其优劣，确定它们达到的水平，以指导青少年开展研究性学习活动的方法。研究性学习活动破除了课堂学习中书面考试的模式，为不断提高活动水平，促进科技人才的迅速成长，需要在肯定青少年成绩和进步的同时，及时发现存在的问题，指出努力的方向。这就需要建立一套符合研究性学习活动特点的考核办法和考核制度，对青少年的活动成果进行定期或不定期的考核又不失为一种较好的考核办法。??