研究性学习专题研究的指导方法(16)

　　运用集体研究法要注意如下问题。??

　　第一，选择研究专题，应能激起青少年的研究兴趣。研究的专题可大、可小。大的可以是科技社团主攻的研究专题，研究的过程就是专题的完成过程；小的可以是青少年身边具有一定科学意义的，只要通过适当的讨论就可以解决的具体问题。无论哪种情况，都要求提出的专题能够激起青少年参与研究的兴趣。选择研究专题，就是创设研究问题的情境，问题越是能够引起青少年的惊讶、猜想、期待与探索的要求，就越是能够激励他们千方百计地寻找解决问题的方案和办法，如果没有青少年的积极参与，任何研究活动都将会归于失败。??

　　第二，研究过程要鼓励青少年开动脑筋、发表意见。研究的过程就是学习知识、增长才干的过程。在这一过程中，青少年是否能积极地开动脑筋、发表意见，是活动成败的关键。教师要千方百计地创造一种积极发表意见、勇于探讨问题的环境和气氛。首先，研究题目的确定，要经过充分的酝酿。题目确定后开始着手工作时，也要求青少年通过查阅资料、调查访问和独立思考提出自己的方案和设想。这样做就会使集体的研究更加充实和深入，也有利于锻炼青少年的自学能力和独立工作的能力。其次，研究过程中要鼓励青少年各抒己见，甚至可以就不同的观点和方案展开辩论或争论。在讨论和研究的过程中，教师不要急于表态或做出结论，即使遇到各种各样的疑难问题，也不要立即给予解答。要培养青少年主动查阅辞典、图册和各种技术资料的习惯，有意识地培养和锻炼他们识别和判断的能力。研究过程中教师的主导作用，不仅在于能够不失时机地提出问题的焦点，引导学生积极思考，同时又要鼓励学生旗帜鲜明、勇于坚持自己正确的意见；大胆修正自己的已被证明是错误的观点，从而指导青少年在集体集思广益的基础上最终得出解决问题的切实可行的办法或方案。??

　　第三，在研究过程中，注意理论与实践相结合。研究的目的在于解决问题，而问题的解决又必然会涉及理论与实践两个方面。在研究过程中要不断地完善解决问题的计划与方案，就要注意把理论和实践结合起来。在讨论问题的时候要防止空洞的、不着边际的泛论，实施措施、落实行动时也要反对脱离理论指导的盲目实践。理论与实践相结合的过程，在集体研究法上的具体体现，应该是经过初步讨论，得出基本思路后，就要制订初步的计划和方案，然后在实践这一初步的计划和方案的过程中，再经过不断地修改，使之逐步趋于完善，并最终完成预定的研究任务。