研究性学习专题研究的指导方法(19)

　　第三，发挥教师的主导作用。平等讨论法的成败或成效的大小，很大程度上取决于教师的主导作用发挥的如何。这种主导作用，一般表现在以下四个方面：首先，出好讨论题。要审慎、恰当地选择讨论的题目，尽可能地提供丰富的材料，以引起青少年参与讨论的欲求。其次，对讨论的进程做出设计。根据论题的要求和青少年认识过程的规律性，事先对讨论的内容和程序做出周密的考虑，心中有数地引导会议从浅入深、由此及彼地开展。再次，掌握好会场。青少年思想活跃，但缺乏自我控制能力，常会因纠缠细枝末节而忘却讨论的重点和关键，甚至会因为不必要的争论把讨论引入歧途。凡此种种都需要教师施展自己的辅导艺术，引导他们步入正常的讨论。

　　最后，一定要做到一碗水端平。就是说要平等地对待讨论会的每一位参加者，尤其要关注那些平时成绩较差和性格内向的学生，为他们创造平等地参加研究性学习活动的机会。??

　　8、制作法??

　　制作法是指导青少年利用一定的材料和工具，通过实际操作，独立地完成某种实物作品的研究性学习方法。制作法多用于研究性学习发明项目设计活动中，在培养学生的实际操作能力方面有着重要的作用。??

　　采用制作法开展研究性学习活动时应该注意的几个问题是：??

　　第一，要由青少年独立完成制作任务。采用制作学习法开展活动，成败之关键是青少年们是否能自己开动脑筋，动手解决问题。任何一件像样的作品，从设计到完成都不会是轻而易举的，不仅需要刻苦钻研的精神，更需要巨大的韧性和耐力。现在的年轻人动手能力普遍较差，又缺乏劳动的锻炼，更增加了制作活动的困难程度，加之制作活动初期，往往会有一些简单枯燥的重复劳动，更会使人感到乏味，以致产生“厌战”的情绪，这就要求教师要想方设法鼓励青少年的勇气和信心，激发他们的积极性和创造性，千方百计地独立完成确定的制作任务。??

　　第二，掌握操作技术，作品精益求精。制作作品，光有好设计方案不行，还要依靠技术使方案变为现实。熟练地掌握操作技术，是顺利完成制作任务的先决条件。在研究性学习活动中采用制作法时，要把相应的技术培训纳入活动计划，使青少年学会简易工具和一般仪器的使用和操作。为确保制作活动安全有效，教师在培训阶段还要向青少年传授技术，交待各种工具和仪器的性能、操作规程和安全注意事项，使他们一开始接触工具和仪器就养成良好的工作习惯和工作作风。在制作过程中要坚持一定的质量标准，并严格要求，以较高的质量和工艺完成制作任务；在保证作品牢固可靠的基础上力求美观、耐用。要加强检查，发现问题及时指导和纠正，宁可慢些，也要好些。作品完成后，要按质量标准予以验收。??