７. 评价展示：购

　　８. 再写一遍

　　1.抹、挤、批、拱。

　　2.第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。

　　3.学生书写。

　　4.“兄”和“呆”

　　5.写字

　　6.自由发言，及时反馈。

　　第二课时

　　朗读感悟

　　15′

　　1.（出示生字课件生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱）现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。

　　2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？

　　3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！

　　4.同学们现在可以展示了吗？

　　4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？

　　5.（相机指导赞叹的语气）

　　6.小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？

　　7.我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。

　　8.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？

　　9.你这是作的什麽动作？

　　10.“拱手”什么意思？

　　11.对！这是古人的一种礼节，一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。（说完后示范“拱手”）读读课文，想想，戴嵩为什么要拱手呢？

　　12．小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？

　　13.总结：同学们，从古到今，有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩，作为一个有名的大画家，竟然这样谦虚，这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？

　　1.随着教师的指示认读生字。

　　（如果课件没做好，教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读）

　　2.“分角色读”

　　3.读书。

　　4.展示

　　4.（读商人和教书先生的话）

　　6.各自发表意见

　　7.与老师一起学生读书。

　　（读到最后一个学生作拱手动作）