师：你想想，他们会在想什么呢？

　　生：他们在想“哪画错了呢？”

　　2．师：面对小牧童的批评，其他人都惊呆了，而大画家戴嵩是怎样做的呢？

　　生读：他把牧童叫到面前，和蔼的说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”

　　互评，读出和蔼的语气。

　　师：你们从中能体会到什么？

　　生：戴嵩很虚心，真心实意地接受批评（板书“虚心”）

　　3．师：人们都在想“哪错了呢？”大画家戴嵩也急于知道哪错了，你们知道吗？

　　生读牧童的话──互评──再读

　　4．你认为牧童是个怎样的孩子？

　　指导生体会牧童面对大人物直言不讳的勇敢品质，并板书“勇敢”

　　5．你想对牧童说什么？（学生自由发言）

　　6．这时，戴嵩听了小牧童的话，他怎么说，怎么做呢？

　　生读最后一段──互评──再读（读出画家的谦虚）

　　7．这么著名的大画家却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩呀！（板书“虚心”）你想对大画家说些什么吗？

　　（四）分角色朗读，感受人物品质

　　师：现在请小组分角色来读课文，看哪个小组在把握人物上做得最好。

　　1．小组练习 2．指个别小组读

　　（五）小结全文，拓展延伸

　　1．正是这著名的画家接受了小牧童的批评，最后他才画出了真正的《斗牛图》。你们愿意看吗？（课件展示《斗牛图》）教师讲解，并说明此图收藏在台北的故宫博物馆。

　　2．这位虚心的画家戴嵩以画牛为擅长，相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见观察之精微，技巧之高超。请同学们欣赏他的《三牛图》、《归牧图》。（课件展示）

　　3．小结：（全文完成板书）同学们，有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。

　　情趣盎然的课堂──执教《画家和牧童》公开课随感

　　《画家和牧童》是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻，贴近学生认知水平的文章。当我在自治区教学能手比赛中抽到这个课题时就想，如果在教学时能调动起学生的情感，那将取得事半功倍的效果。为了让学生始终处于一种积极的情绪之中，在这节课中我采用了巧妙的手段激发学生的情趣，主要体现在以下几个环节。