新课标版数学一下:第二单元《20以内的退位减法》
第二单元教学要求:
1、 学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。
2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
课题:十几减9的减法
本期第(1)课时
课型:新课 学习目标:A:知识技能性目标:
1、 通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的 各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。
2、 使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程, 并能正确进行十几减 9 的计算。
B:过程性目标
1、 经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值
2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、 通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。
教学重难点:
1、 经历探讨计算方法的过程
2、 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教具准备:课件
教学过程:
一、谈话引入新课,激发学习兴趣
师:前几天,我们刚过完了“正月十五” ,小精灵那天也参加了一次生动有趣的 游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)
二、探索方法,解决问题
1、 观察主题图,提出问题
师: 仔细观察, 小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品? (观察后指名回答) 点击电脑出现画外音: 泡泡:同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决 吗? 那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图) 师:这是什么活动?让学生介绍。 泡泡:小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?师:泡泡提出了什么 数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14- 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?
2、小组交流,探讨算法
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